Our goal in MA is that language learning becomes a natural process for all children. Organic interactions with educators in children’s day-to-day life at school is what gives them access to the three languages in a very respectful way. But since daily life at school is on hold, here are some resources you parents can use, if you feel that it’s necessary, to keep English alive at home.
The first of them is a popular song that introduces vocabulary. It’s followed by a game that helps us consolidate that vocabulary while having fun. The same game can be used for producing: once the children learn the game they can start directing it, and speaking English.
This structure is used to design any language lesson, and learning this way provides a context that helps effectively understand and retain a foreign language.
The song
Heads, shoulders, knees and toes
Head, shoulders, knees and toes, knees and toes.
Head, shoulders, knees and toes, knees and toes.
Eyes and ears and mouth and nose.
Head, shoulders, knees and toes, knees and toes, knees and toes.
How to do it:
Standing up and touching each body part as you say it. This visual aid is the best way to avoid the need of a translation and it’s great exercise!
Once everybody is familiar with the words and motions you can spice it up by playing with the speed of the song, going from very slow to increasingly faster makes the song fun and stimulating again.
The game
Simon says
The rules are simple: everything followed by “Simon says” must be done. For younger learners this is it, but for older ones we can have two types of instructions: with and without “Simon says” at the beginning, this forces them to pay close attention and follow only the instructions introduced by “Simon says”.
At the beginning the adult should also follow the instructions to demonstrate how to do it. The vocabulary used should be the same one introduced in the previous activity, but we can also practise some action words like jump, dance or freeze.
Examples:
- Simon says touch your nose
- Simon says touch your toes
- Simon says jump
- Simon says touch your shoulders
- Simon says dance
- Simon says touch your knees
- Simon says freeze
Depending on the age and development stage of the child, the time it takes for them to want to take on the directing role will vary. Some children immediately want to give instructions, others are happy just to follow. Be patient and remember that language learning is like any other life process: it takes time.
I hope you found this useful, please remember that you can leave comments or questions here. Take care! I hope to see you very soon. Big hug!
Nuestro propósito en MA es que el aprendizaje de las lenguas sea un proceso natural, las interacciones orgánicas con las educadoras en la vida diaria de los niños y las niñas en la escuela es lo que les brinda acceso a las tres lenguas de una forma respetuosa. Pero ya que nuestro contexto normal -la vida en la escuela- está en pausa, os comparto aquí algunos recursos que os pueden ayudar a los padres y las madres, si lo consideráis necesario, a mantener el inglés vivo en casa.
El primero es una canción popular que introduce vocabulario. Viene seguida de un juego que nos ayuda a consolidar el vocabulario de una forma divertida. El mismo juego puede ser utilizado para la producción: una vez las niñas y niños incorporan el juego, ellos pueden empezar a dirigirlo, hablando inglés.
Esta estructura se usa en el diseño de cualquier lección de idiomas, aprender de esta forma nos aporta un contexto que ayuda a la comprensión y la retención de una lengua extrangera.
La canción
Heads, shoulders, knees and toes
Head, shoulders, knees and toes, knees and toes.
Head, shoulders, knees and toes, knees and toes.
Eyes and ears and mouth and nose.
Head, shoulders, knees and toes, knees and toes, knees and toes.
Traducción:
Cabeza, hombros, rodillas y dedos de los pies.
Cabeza, hombros, rodillas y dedos de los pies.
Ojos y orejas y boca y nariz.
Cabeza, hombros, rodillas y dedos de los pies.
Cómo hacerlo:
De pie y tocando cada parte del cuerpo que decimos. Esta ayuda visual es la mejor manera de evitar la necesidad de traducir las palabras ¡y es muy buen ejercicio!
Una vez que todos están familiarizados con la letra y los movimientos de la canción, podéis empezar a jugar con la velocidad: empezar muy despacio e ir poco a poco acelerando el ritmo. Esto le devuelve un poco de diversión a la actividad a la vez que la hace de nuevo estimulante.
El juego
Simon says
Las reglas son simples: debemos hacer todo lo que se diga después de la frase “Simon says”. Eso es todo para los más peques, pero los más mayores pueden jugar con dos tipos de instrucciones: con y sin la frase “Simon says”. Esto les hace escuchar con atención para seguir sólamente las frases empezadas con “Simon says”.
Al principio el adulto también sigue las instrucciones para demostrar qué es lo que se espera del niño o niña, cómo se juega. El vocabulario debe ser el mismo que el que introdujimos en la primera actividad, pero también podemos aprovechar e introducir nuevas palabras de acciones (que entenderán porque nos verán hacerlas) como salta, baila o congélate.
Ejemplos:
- Simon says touch your nose
- Simon says touch your toes
- Simon says jump
- Simon says touch your shoulders
- Simon says dance
- Simon says touch your knees
- Simon says freeze
Dependiendo de la edad y la fase de desarrollo del niño o la niña, variará el tiempo que le tome tomar la iniciativa y querer jugar el papel de quien da las instrucciones. Algunos querrán dar las instrucciones inmediatamente mientras que otros estarán contentos simplemente con seguir el juego. Paciencia, y recordad que el aprendizaje de un idioma es como cualquier otro proceso vital: toma timepo.
Espero que hayáis encontrado este post útil, recordad que podéis dejar comentarios o preguntas aquí. ¡Cuidaros mucho! Espero veros muy pronto. ¡Un abrazo!
